La marcha turca – Mozart

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Versión infantil de La marcha turca de Mozart muy útil para acercar a los niños la música clásica, desarrollar aficiones, aprender a discriminar sonidos, disfrutar con la música y potenciar la creatividad y el arte como signo de expresión.

El mundo de Alex

Alex, dibujos animados educativos para descubrir el mundo.

Alex es un chico muy curioso, tiene 5 años y quiere descubrir todo el mundo de su alrededor, en sus dibujitos ayuda a los niños a que lo descubran junto a él.

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Están en varios idiomas: inglés, ruso, portugués y español.

  • Alex en la Selva – conoce los animales de la jungla

  • Alex en el Mar – Descubre y aprende los animales marinos

  • Alex y la Música – Descubre los instrumentos musicales

  • Alex en el Huerto Mágico – Aprender las frutas y verduras

Día de la Música

Los niños celebran hoy con canciones infantiles el Día de la Música. En los colegios, los niños honran a Santa Cecilia, la patrona de los músicos, no sólo en la clase de música, sino cantando sus canciones favoritas por los pasillos y, como no, ensallando los primeros villancicos para los espectáculos navideños, porque la Navidad ya está cerca.

Y es que la música tiene para los niños y los bebés numerosos beneficios, sobre todo, cuando la iniciación musical es temprana. En casa, escuchando canciones infantiles, se producen ya cambios a nivel fisiológico. Los niños y bebés desarrollan un fuerte vínculo afectivo, que estimula su inteligencia emocional. Asimismo, a nivel psicológico, despierta, estimula y desarrolla emociones y sentimientos.

La estimulación musical potencia el rendimiento en el colegio

Los bebés no deben escuchar sólo canciones de cuna, porque también tienen capacidad para disfrutar de la música clásica, algo que también les gusta durante su desarrollo en el útero materno. Diversos estudios han demostrado que escuchar distintos tipos de música durante el embarazo es beneficioso para los bebés porque tras el nacimiento la reconocen y les ayuda a calmarse. Puedes cantar al bebé, dar palmadas en sus manos o enseñarle a dar también palmadas. Esta incipiente forma de percusión ayuda a los bebés a aprender los ritmos de la música.

En general, para los niños están recomendadas las canciones infantiles cuyas letras son sencillas y contienen estribillos pegadizos y repetitivos. Las canciones infantiles preferidas de los niños son las que incluyen onomatopeyas y ritmos que se pueden bailar. El niño debe entender que la música es una fuente de diversión y está comprobado que los bebés y los niños son muy receptivos a la música clásica de fácil estructura y de corta duración.

En la mayor parte de escuelas de música, los niños comienzan con la iniciación musical entre los 2 y los 5 años. En las clases de música aprenden a hacer ritmos con la voz o con las diferentes partes del cuerpo, y además les enseñan a distinguir entre notas altas o bajas y a reconocer las notas musicales mediante juegos.

Los estudios reflejan que la música favorece la capacidad de los niños para la atención y la concentración, potenciando así su rendimiento en el colegio. La música estimula la memoria, el análisis, la síntesis y el razonamiento, y por lo tanto, el aprendizaje. A partir de los 6 años, en la mayor parte de las escuelas de música suelen pasar de la iniciación musical a la formación musical, momento en el que el niño toma contacto con el instrumento musical elegido.

Educación musical en la etapa infantil

El periodo de educación infantil es ante todo, desde el punto de vista educativo, plenamente receptivo por lo que debemos aprovechar todas las posibilidades para estimular y motivar al niño y a la niña y desarrollar su potencial de aprendizaje.

La educación musical, en la etapa infantil, se sitúa dentro del área de Comunicación y Representación. Con la música se pretende que el niño y la niña disfruten de la actividad a la vez que fomente su capacidad de expresión y comunicación. Al mismo tiempo irá conociendo, por medio de la música, las manifestaciones culturales y tradiciones de su entorno.

¿Qué se pretende conseguir con la expresión musical?

Algunos de los objetivos generales de la etapa de educación infantil que hacen alusión a la expresión musical son:

f) Conocer algunas manifestaciones culturales de su entorno, mostrando actitudes de respeto, interés y participación hacia ellas.

g) Representar y evocar aspectos diversos de la realidad vividos, conocidos o imaginados y expresarlos mediante las posibilidades simbólicas que ofrecen el juego y otras formas de representación y expresión.

i) Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante la utilización de los recursos y medios a su alcance, así como apreciar diferentes manifestaciones artísticas propias de su edad.

i) (Del primer ciclo de educación infantil 0-3 años): Descubrir diferentes formas de comunicación y representación, utilizando sus técnicas y recursos más básicos, y disfrutar con ellas.

¿Qué contenidos se trabajarán durante esta etapa (0 a 6 años)?

. Conceptos. (que van a saber…)

1. Ruido, silencio, música, canción.

2. Las propiedades sonoras del cuerpo, de los objetos de su uso cotidiano, de instrumentos musicales.

3. Canciones del folclore, canciones contemporáneas, danzas populares, bailes,…

· Procedimientos. (que van a saber hacer…)

1. Discriminación de los contrastes básicos, largo-corto, agudo-grave, fuerte-suave, subida-bajada, imitación de sonidos individuales.

2. Interpretación de un repertorio de canciones sencillas siguiendo el ritmo y la melodía.

3. Participación en el canto en grupo y respeto a las indicaciones gestuales que lo modulan.

4. Exploración de las propiedades sonoras del propio cuerpo, de objetos cotidianos, de instrumentos musicales y producción de sonidos y ritmos sencillos.

5. Participación en danzas sencillas con iniciativa, gracia y precisión de movimientos.

6. Utilización adecuada de instrumentos musicales sencillos para acompañar el canto, la danza, el movimiento.

· Actitudes. (Qué van a valorar)

1. Disfrute con el canto, el baile, la danza y la interpretación musical.

2. Actitud relajada y atenta durante las audiciones seleccionadas y disponibilidad para escuchar piezas nuevas.

3. Valoración e interés por el folclore del ambiente cultural al que pertenece.

Con todo ello se pretende que el niño y la niña adquieran una progresiva capacidad para servirse de este procedimiento de expresión y representación al servicio de los objetivos educativos generales.

¿Cómo podemos trabajar la expresión musical?

Interesa que aprendan a utilizar su propia voz como instrumento, a cantar siguiendo el ritmo y la entonación, a aprovechar los recursos sonoros y musicales del propio cuerpo, de objetos habituales y de instrumentos musicales simples, a moverse con el ritmo de las canciones, etc.

Lo importante es que el niño disfrute, explore, elabore, se exprese, y que utilice para ello las posibilidades que le ofrece su cuerpo, los diversos materiales que se están tratando y las técnicas que a ellos se asocian.

Pero la expresión musical en educación infantil no es una actividad aislada. Se une con la expresión corporal, con la expresión oral y escrita, y en definitiva con todas las áreas y aspectos de la educación infantil puesto que en esta etapa la educación pretende ser globalizada antendiendo a las características de los niños y niñas.

¿Qué recursos podemos utilizar?

– Distintos tipos de música para las audiciones: de otras culturas, tradicionales, del folclore popular, música exótica. Música clásica (especialmente las más rítmicas y fácilmente reconocibles, por ejemplo la de Haynd, Vivaldi, Mozart…). Música de Jazz, Rock, Baladas, Pop.

Instrumentos naturales generadores de sonidos: corchos, conchas, vidrio, cañas, maderas, piedras,…

Materiales para construir instrumentos musicales: botes, latas, cajas con materiales diversos en su interior para producir sonidos diferentes. Serrín, piedrecitas, café, semillas, cajas, cascabeles, cucharas, tapaderas, rascadores, carracas, globos con arróz, tiestos, etc.

Canciones infantiles

ANIMALES

Los pollitos.

Un elefante se balanceaba.

Cucú cantaba la rana.

La serpiente de tierra caliente.

Los pajaritos que van por el aire…

El cocodrilo y la araña.

La vaca lechera.

Para dormir a un elefante.

A mi mono.

Susanita tiene un ratón.

El arca de Noé.

Debajo un botón.

Cinco ratoncitos.

Estaba el señor don gato.

MI CUERPO

El Popurri de las manos.

Mi cuerpo se mueve.

Mi carita.

Si tú tienes muchas ganas.

Con mi dedito.

Arramsamsam.

A mi burro.

Pin Pon.

Cinco lobitos.

CONCEPTOS

La marchas de las letras (a,e,i,o,u).

La ronda de las vocales.

Los meses del año.

Los días de la semana 1.

Los días de la semana 2.

Los colores.

Los números.

Las figuras.

EL HOGAR

La familia.

Soy una taza.

Yo tengo una casita.

El patio de mi casa.

ESTACIONES DEL AÑO

La primavera llegó.

Ya llegó la primavera.

Primavera, Vivaldi.

Verano, Vivaldi.

Otoño, Vivaldi.

Invierno, Vivaldi.

Verano y Sol.

Ya llegó el verano.

El otoño.

Otoño marrón.

Tío invierno.

El invierno llegó.

DÍAS ESPECIALES

El carnaval.

Carnaval.

La vida es un carnaval.

Manos por la Paz.

Cumpleaños feliz.

Feliz, feliz en tu día.

NAVIDAD

Campana sobre campana.

Noche de Paz.

Feliz Navidad.

Los peces en el río.

OTRAS

Buenos días.

Sale la luna.

Que llueva, que llueva.

Tengo una muñeca vestida de azul.

El barquito chiquitito.

Dónde están las llaves.

Todo el mundo en esta fiesta.

Para ver las letras de las canciones haced clic en las siguientes páginas:

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