Grandes aventuras

El pequeño Marko, protagonista de grandes aventuras gracias al ingenio de su madre, la fotógrafa Marta Rojnič, quien lo convierte en modelo de estas tiernas escenas creadas con objetos del día a día de su casa !!! Es Adorable !!!

Acabo de ver estas imágenes y no me he podido resistir en compartirlas. Es una idea impresionante con amplias posibilidades. Me parece muy original y creativo. Seguro que a los más pequeños les encantan las historias que se pueden crear a través de estas imágenes y más aún si ellos son los protagonistas.

El libro viajero

¿Que es un libro viajero?

Se trata de un libro con forma de maleta o introducido en una, decorada de manera atractiva, que en un primer momento tiene todas las hojas en blanco, rellenándose poco a poco en cada uno de sus viajes, durante todo el curso.

¿Cómo funciona?

Esta maleta, lleva una primera carta de presentación, donde se cuenta a las familias en que consiste la actividad. Se puede hacer como ejemplo para primera hoja la propia  casa del profesor/a, la que visita en primer lugar, sirviendo esto de motivación. Después, cada día va a las casas de los niños/as del aula, de forma rotativa volviendo al día siguiente. En ella los padres, los abuelos, los hermanos etc, alguien de su familia o amigos, escriben en casa algo que para ellos sea significativo como puede ser un trabalenguas, juegos de sus padres cuando eran pequeños, poesías, canciones populares, adivinanzas, anécdotas curiosas etc. El niño/a siempre escribe en la medida de lo posible algo, (respetando la hipótesis de lecto-escritura según el constructivismo, en la que se encuentre), o bien lo dibuja, colorea, decora etc.

Al día siguiente existe en el horario del aula, un momento determinado, siempre el mismo, para leer el libro viajero. En este momento, el protagonista, sale de la asamblea  y va contando a sus amigos: qué trae, quién lo ha escrito, si lo han hecho de día o de noche, quiénes estaban con él/ella, cuándo se hizo, en qué lugar de la casa etc; una vez han respondido a las preguntas y curiosidades de sus compañeros/as, pasamos a leer, cantar, jugar, bailar etc, según la actividad que se nos proponga en dicho libro. Si alguno de los niños/as muestra alguna dificultad para contar a los demás lo que ha traído, siempre hay algún compañero/a que se muestra dispuesto a ayudarle, intentando entre todos facilitarle la tarea, cosa que les hace sentirse muy bien, y muy orgullosos de haberlo podido conseguir.

Es necesario resaltar, que para los niños/as supone un momento de curiosidad importante, esperando con anhelo las noticias del libro, produciéndose “siempre” un momento mágico de silencio, escucha y respeto, hacia el niño/a que lo ha traído, y de alguna manera para toda su familia. Al finalizar la exposición, el niño/a es aplaudido y es el encargado de entregar el libro al siguiente de la lista, para que se lo lleve, sintiéndose protagonista, fomentando así su autoestima, exteriorizando a veces sus sentimientos, y desarrollando la capacidad de transmitir a los demás cosas muy suyas, pertenecientes a su casa y su familia.

¿Qué objetivos propone?

–  Potenciar la relación familia-escuela, implicándoles en la realización de forma sistemática de una actividad, que repercutirá en todos los niños/as del aula, y a su vez desde el momento en que la maleta viaja, en todas las familias, ya que además de escribir en el libro, suelen leer y ver con sus hijos/as lo que otros han escrito en días anteriores, potenciando así un conocimiento indirecto entre las distintas familias.
– Qué los niños/as se sientan verdaderos protagonistas, compartiendo cosas de su casa con los demás.
– Qué los niños respeten, escuchen y se interesen por lo que les cuenta un compañero, siendo capaces de ponerse en muchas ocasiones en el lugar del otro.
– Qué sean capaces de formular preguntas que les interesen sobre cómo se realizó el desarrollo de la actividad.
– Qué el protagonista, sea capaz de verbalizar el proceso de realización, y contestar a las preguntas que compañeros y adulto le formulan.
–  Recoger el folklore popular y fomentarlo.
– Fomentar el desarrollo de los valores que tenemos recogidos en nuestro proyecto educativo: tolerancia, espera, respeto, colaboración…

Durante el curso, de vez en cuando, se van recordando y volviendo a releer muchas de las páginas que para los niños/as han resultado más curiosas y por las cuáles mostraron mucho interés, aprendiéndose con gran rapidez, juegos para sortear, poesías, rimas, cuentos, canciones, juegos etc.  Al final de curso cada niño/a, se llevará en un CD, el libro viajero, que previamente ha sido escaneado por alguna familia.

¿Que temas puede tratar el libro viajero?

Cualquier tema es válido. A veces un libro viajero puede incluir diferentes tipos de textos y/o imágenes. Es habitual usar un libro viajero “genérico” donde los niños pueden escribir libremente lo que quieran: adivinanzas, trabalenguas, canciones, noticias, refranes, poesías, anécdotas, chistes, cuentos breves, etc..
Pero también pueden haber libros viajeros que aborden una temática concreta o unos tipos de textos determinados, como libros sobre la escuela, los animales, la alimentación, los oficios, la primavera, los juguetes, etc.

Tren y gusano para la asamblea

Os dejo un tren de colores y un gusano para colorear que podréis utilizar para muchas cosas (la última parte del gusano está en blanco para que lo podáis adpatar a lo que queráis). Por ejemplo:

  • colocar las normas del aula para que puedan ser recordadas.
  • asignar tareas a los “encargados del día” colocando en cada vagón o en el gusano la tarea a realizar y la foto o símbolo del niñ@.
  • repasar los colores, los números, las letras…
  • colocar una foto familiar de cada niñ@ “de lo que han hecho durante el fin de semana” y comentarlas todos juntos.
  • ir añadiendo una foto de los cumpleaños conforme se van celebrando para que ell@s puedan saber quienes son los “mayores de la clase” y podamos recordar todos juntos esos días.
  • etc.

Haced clic sobre la imagen para acceder.

La asamblea de rutinas

Es importante, al inicio de cada mañana, establecer una serie de rutinas, que conviertan en hábitos una serie de actitudes, así como se interacionen una serie de contenidos. Con esto me estoy refiriendo a: decir buenos días, ver que día es, de que mes, de que estación, de que año… qué día hace, quienes son los responsables, ver quien falta, organizar el día… recordar normas, bits de inteligencia…

Sugerencias de canciones para dar los “BUENOS DÍAS”:

Buenos días, canto yo.
El sol dice hola, la luna dice adiós.

Buenos días, canto yo.
El gallo cantor, es mi despertador.

Buenos días, canto yo.
Hay que levantarse, el día ya empezó.

Buenos días, canto yo.
Si cantas con ganas, será un día mejor.

Buenos días, canto yo.
Buenos días, cantar es lo mejor.

Buenos días, canto yo.
Buenos días, cantar es lo mejor, cantar es lo mejor.

¡¡¡BUENOS DÍASSSSS!!!! Buenos días.

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Buenos días, buenos días,
buenos días, buenos días,
buenos días, amanece un nuevo día.
(x2)

Compartimos la alegría,
de contar contigo en este día.
(x2)

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La canción de los saludos (Hacer clic)

Buenos días parar todos,
buenos días para mí.
Hoy me siento muy alegre,
hoy me siento muy feliz.

Buenos días parar todos,
buenos días para mí.
La canción de los saludos,
ha venido por aquí.

Buenos días, buenos días
¿Qué tal, has dormido bien?
Buenos días para todos,
buenos días para ti.

Buenos días, buenos días,
de mañana les daré,
para que estando juntitos
nos lo pasemos muy bien.

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Suguerencia para “PASAR LISTA”:

¿Ha venido hoy…? (Podemos decir el nombre o mostrar una foto o imagen representativa del niñ@)

Con esta pregunta podemos pasar lista en clase todos los días. Los niños que están en clase responden levantando la mano y diciendo “aquí estoy”.
Si un niño no ha venido, todos cantamos:

“No, no, no,
no está aquí.
Se ha quedado
en casa a dormir.
Sss, sss, sss.

Sugerencia de carteles para pasar lista.

Sugerencia de carteles identificativos.

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Los días de la semana y los meses

Las estaciones del año

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Carteles para indicar que tiempo hace. (Hacer clic)

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Podemos organizar el día con este gusano creado para las rutinas.

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Carteles para asignar algunas tareas a los “encargados del aula”:

Pinchar para ver las tareas de los encargados del aula

Otros carteles para los encargados y los responsables en mi Picasa

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Carteles para recordar algunas normas del aula:

Pinchar aquí para ver los carteles de las normas del aula

Otras sugerencias en mi Picasa

Normas para colorear

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La asamblea proyecto

La ASAMBLEA constituye uno de los núcleos principales de una metodología activa, participativa, adaptada a la diversidad y respetuosa con los intereses y ritmos individuales, por la que se establecen cauces de comunicación, vías de resolución de conflictos, descubrimiento de nuevos conceptos… La vida, es un conjunto de sentimientos, sensaciones, experiencias, ilusiones, decepciones y aprendizajes, sazonada con sonrisas y lágrimas, con alegría y dolor. Y eso, precisamente, es lo que hace especial el estar vivo.
Los niños, sin duda están dentro de este mundo y por tanto, les interesa hablar de lo que les pasa, de cosas que les preocupa, de cosas que les gustaría aprender…

Posibles temas a tratar:
– ¿Qué hemos hecho en el fin de semana?
– “Nuestra mascota viajera”
– ¿Qué se de…? (los animales, los medios de transporte, la fruta…)
– ¿Qué pasaría si…? (pudiéramos volar, fuéramos un león…)
– El protagonista de la Semana ( a través de fotos, objetos… un niñ@ cuenta cosas de su vida)