El período de adaptación. El papel de la escuela.

El proceso de adaptación a la escuela debe ser planificado pedagógicamente, debido a la gran importancia que tiene para el pequeño en la vida escolar infantil y en su vida misma.

La escuela debe anticiparse, de forma que el desarrollo del proceso sea breve y con el menor coste afectivo y emocional posible para los pequeños.

Respecto a los alumnos/as:

  • Programar para este período actividades que impliquen el conocimiento de los otros, el de los adultos y niños, el conocimiento del espacio escolar, del material…
  • Crear un ambiente de acogida, con actividades grupales: juegos, canciones, etc.
  • Establecer y mantener una rutina diaria que sirva de referencia en el desconcierto.
  • Facilitar el contacto con los objetos personales que traen de casa.

Respecto a los espacios y al tiempo:

  • Realizar actividades que permitan el progresivo conocimiento de los espacios del centro para que pierdan el miedo a lo desconocido.
  • Crear espacios que den seguridad al niñ@.
  • Establecer rutinas que faciliten la adaptación al centro.

Respecto a la escuela:

  • Actitud receptiva y activa por conocer aquello que le puede gustar al niñ@, por conocer su ambiente…
  • Actitud flexible, preparando estrategias que faciliten el proceso a la adptación.
  • Paciente, ante el momento tan importante que atraviesa el niño (Hay que tener en cuenta que todos los niños y niñas no son iguales, por lo tanto la adaptación de unos y de otros también será distinta).

Respecto a la familia:

  • Planificar con la familia la entrada escalonada. El período de permanencia en el centro será más corto durante los primeros días, incrementando de forma progresiva su permanencia hasta la jornada completa.
  • Ofrecer la información necesaria sobre el proceso de adaptación y efectuar una entrevista antes de que el niño sea escolarizado.

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