Canciones y juegos con las manos

  • Los deditos

Los deditos de las manos
todos juntos estarán,
si los cuentas uno a uno
cinco son y nada más.

Los deditos de las manos,
estirados los verás;
si tú cuentas las dos manos,
cinco y cinco ¿qué serán?

  •  Cinco ratoncitos

Cinco ratoncitos salen de la cueva
mueven el hocico y juegan a la rueda
Sh sh sh sh, sh sh sh sh. (mostrando cinco dedos)

Cuatro ratoncitos salen de la cueva
mueven el hocico y juegan a la rueda
Sh sh sh sh, sh sh sh sh. (mostrando cuatro dedos)

  • Sacó una manita

Saco una manita, la hago bailar,
la cierro, la abro y la vuelvo a guardar.
Saco otra manita, la hago bailar,
la cierro, la abro y la vuelvo a guardar.
Saco las dos manitas, las hago bailar,
las cierro, las abro y las vuelvo a guardar.

  • Los dedos

Dedo gordo, dedo gordo

¿dónde estás? ¡Aquí estoy!
Gusto en saludarte, gusto en saludarte,
ya me voy.
Dedo índice, dedo índice
¿dónde estás? ¡Aquí estoy!
Gusto en saludarte, gusto en saludarte,
ya me voy.
Dedo corazón, dedo corazón
  • Simón dice: este juego inicia cuando un participante dice una acción, por ejemplo, “Simón dice pulgares arriba” (los demás niños deben obedecer). “Simón dice que saluden con una mano” (todos deben obedecer). “….dice pulgares abajo” (no deben obedecer, porque no se menciona el nombre Simón). “Sillón dice que aplaudan” (no deberán obedecer porque dijo otra palabra en lugar de decir “Simón”).
  • Pintura dactilar. A los niños les encanta pintar con sus manos y dedos, jugar con los colores y la creatividad. Se puede hacer una actividad dejando huellas de deditos, la huella de la mano entera plasmada en una hoja, animales realizados con los dedos, decoraciones y expresiones artísticas como el puntillismo. Estas actividades se pueden realizar a partir de los 24 meses.
  • Arte rupestre antiguo. Previamente ver videos e imágenes de las obras de arte realizadas en la antiguedad, para luego, representar de forma similar estas representaciones artísticas, pudiendo hacer un mural gigante con todas las pinturas realizadas.
  • Crear personajes con las manos y los pies.
  • Teatro de sombras con las manos. Este juego es ideal para realizar con los niños y muy divertido. Las sombras pueden realizarse contra una pared utilizando una lámpara, al aire libre (en lugares donde la luz del sol permite reflejar figuras) o bien, colocando una sábana blanca y una lámpara detrás.
  • Títeres de dedos pintados. El jugar con los dedos de las manos va a estimular, aún más, la atención e imaginación del niño. Para ello, podremos utilizar un guante en donde dibujaremos las caras de los títeres, o simplemente, los dedos de las manos y fibras de colores no tóxicas.
    Verán cómo el niño va nombrando a los personajes que quiere dibujar: desde “una mamá” o papá, hasta un animal o personaje de dibujos animados favorito.

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Día de la Música

Los niños celebran hoy con canciones infantiles el Día de la Música. En los colegios, los niños honran a Santa Cecilia, la patrona de los músicos, no sólo en la clase de música, sino cantando sus canciones favoritas por los pasillos y, como no, ensallando los primeros villancicos para los espectáculos navideños, porque la Navidad ya está cerca.

Y es que la música tiene para los niños y los bebés numerosos beneficios, sobre todo, cuando la iniciación musical es temprana. En casa, escuchando canciones infantiles, se producen ya cambios a nivel fisiológico. Los niños y bebés desarrollan un fuerte vínculo afectivo, que estimula su inteligencia emocional. Asimismo, a nivel psicológico, despierta, estimula y desarrolla emociones y sentimientos.

La estimulación musical potencia el rendimiento en el colegio

Los bebés no deben escuchar sólo canciones de cuna, porque también tienen capacidad para disfrutar de la música clásica, algo que también les gusta durante su desarrollo en el útero materno. Diversos estudios han demostrado que escuchar distintos tipos de música durante el embarazo es beneficioso para los bebés porque tras el nacimiento la reconocen y les ayuda a calmarse. Puedes cantar al bebé, dar palmadas en sus manos o enseñarle a dar también palmadas. Esta incipiente forma de percusión ayuda a los bebés a aprender los ritmos de la música.

En general, para los niños están recomendadas las canciones infantiles cuyas letras son sencillas y contienen estribillos pegadizos y repetitivos. Las canciones infantiles preferidas de los niños son las que incluyen onomatopeyas y ritmos que se pueden bailar. El niño debe entender que la música es una fuente de diversión y está comprobado que los bebés y los niños son muy receptivos a la música clásica de fácil estructura y de corta duración.

En la mayor parte de escuelas de música, los niños comienzan con la iniciación musical entre los 2 y los 5 años. En las clases de música aprenden a hacer ritmos con la voz o con las diferentes partes del cuerpo, y además les enseñan a distinguir entre notas altas o bajas y a reconocer las notas musicales mediante juegos.

Los estudios reflejan que la música favorece la capacidad de los niños para la atención y la concentración, potenciando así su rendimiento en el colegio. La música estimula la memoria, el análisis, la síntesis y el razonamiento, y por lo tanto, el aprendizaje. A partir de los 6 años, en la mayor parte de las escuelas de música suelen pasar de la iniciación musical a la formación musical, momento en el que el niño toma contacto con el instrumento musical elegido.

Poesías y canciones para Halloween

Miss bruja

Para ser bruja preciosa

debes oler siempre a ajo,

tener la cara verdosa

y los pelos de estropajo.

Ser huesuda y orejuda

y lucir en la nariz

una verruga peluda

larga como una lombriz.

Tener un único diente

y una colosal joroba.

Hablar con voz estridente

y apoyarte en una escoba.

Si además de todo esto

te vistes siempre de oscuro

y vives en sitio infecto,

serás Miss Bruja, seguro.

(Las brujas trillizas, editorial CCS)

El fantasma Cucufate

El fantasma Cucufatese dio ayer un sofocón:se manchó de chocolatela sábana de algodón.La metió en la lavadora,

le echó mucho detergente

y la lavó media hora

con el agua muy caliente.

Y ahora como alma en pena,

enfadado y afligido,

vaga de almena en almena:

¡la sábana le ha encogido!

Le llega por las rodillas,

igual que una camiseta,

y luce las pantorrillas

y las medias de calceta.

Tiene un enorme disgusto

porque, de frente o de espaldas,

¿a quién va a matar de susto

un fantasma en minifalda?

(Monstruos, brujas y fantasmas, Editorial Brosquil)

LOS ESQUELETOS
Otra versión de Los Esqueletos
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Otoño

Imágenes del otoño (pinchad sobre la imagen para acceder al álbum):

Dibujos para colorear:

Bits con los frutos del otoño:

Letras otoñales:

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Educación musical en la etapa infantil

El periodo de educación infantil es ante todo, desde el punto de vista educativo, plenamente receptivo por lo que debemos aprovechar todas las posibilidades para estimular y motivar al niño y a la niña y desarrollar su potencial de aprendizaje.

La educación musical, en la etapa infantil, se sitúa dentro del área de Comunicación y Representación. Con la música se pretende que el niño y la niña disfruten de la actividad a la vez que fomente su capacidad de expresión y comunicación. Al mismo tiempo irá conociendo, por medio de la música, las manifestaciones culturales y tradiciones de su entorno.

¿Qué se pretende conseguir con la expresión musical?

Algunos de los objetivos generales de la etapa de educación infantil que hacen alusión a la expresión musical son:

f) Conocer algunas manifestaciones culturales de su entorno, mostrando actitudes de respeto, interés y participación hacia ellas.

g) Representar y evocar aspectos diversos de la realidad vividos, conocidos o imaginados y expresarlos mediante las posibilidades simbólicas que ofrecen el juego y otras formas de representación y expresión.

i) Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante la utilización de los recursos y medios a su alcance, así como apreciar diferentes manifestaciones artísticas propias de su edad.

i) (Del primer ciclo de educación infantil 0-3 años): Descubrir diferentes formas de comunicación y representación, utilizando sus técnicas y recursos más básicos, y disfrutar con ellas.

¿Qué contenidos se trabajarán durante esta etapa (0 a 6 años)?

. Conceptos. (que van a saber…)

1. Ruido, silencio, música, canción.

2. Las propiedades sonoras del cuerpo, de los objetos de su uso cotidiano, de instrumentos musicales.

3. Canciones del folclore, canciones contemporáneas, danzas populares, bailes,…

· Procedimientos. (que van a saber hacer…)

1. Discriminación de los contrastes básicos, largo-corto, agudo-grave, fuerte-suave, subida-bajada, imitación de sonidos individuales.

2. Interpretación de un repertorio de canciones sencillas siguiendo el ritmo y la melodía.

3. Participación en el canto en grupo y respeto a las indicaciones gestuales que lo modulan.

4. Exploración de las propiedades sonoras del propio cuerpo, de objetos cotidianos, de instrumentos musicales y producción de sonidos y ritmos sencillos.

5. Participación en danzas sencillas con iniciativa, gracia y precisión de movimientos.

6. Utilización adecuada de instrumentos musicales sencillos para acompañar el canto, la danza, el movimiento.

· Actitudes. (Qué van a valorar)

1. Disfrute con el canto, el baile, la danza y la interpretación musical.

2. Actitud relajada y atenta durante las audiciones seleccionadas y disponibilidad para escuchar piezas nuevas.

3. Valoración e interés por el folclore del ambiente cultural al que pertenece.

Con todo ello se pretende que el niño y la niña adquieran una progresiva capacidad para servirse de este procedimiento de expresión y representación al servicio de los objetivos educativos generales.

¿Cómo podemos trabajar la expresión musical?

Interesa que aprendan a utilizar su propia voz como instrumento, a cantar siguiendo el ritmo y la entonación, a aprovechar los recursos sonoros y musicales del propio cuerpo, de objetos habituales y de instrumentos musicales simples, a moverse con el ritmo de las canciones, etc.

Lo importante es que el niño disfrute, explore, elabore, se exprese, y que utilice para ello las posibilidades que le ofrece su cuerpo, los diversos materiales que se están tratando y las técnicas que a ellos se asocian.

Pero la expresión musical en educación infantil no es una actividad aislada. Se une con la expresión corporal, con la expresión oral y escrita, y en definitiva con todas las áreas y aspectos de la educación infantil puesto que en esta etapa la educación pretende ser globalizada antendiendo a las características de los niños y niñas.

¿Qué recursos podemos utilizar?

- Distintos tipos de música para las audiciones: de otras culturas, tradicionales, del folclore popular, música exótica. Música clásica (especialmente las más rítmicas y fácilmente reconocibles, por ejemplo la de Haynd, Vivaldi, Mozart…). Música de Jazz, Rock, Baladas, Pop.

- Instrumentos naturales generadores de sonidos: corchos, conchas, vidrio, cañas, maderas, piedras,…

- Materiales para construir instrumentos musicales: botes, latas, cajas con materiales diversos en su interior para producir sonidos diferentes. Serrín, piedrecitas, café, semillas, cajas, cascabeles, cucharas, tapaderas, rascadores, carracas, globos con arróz, tiestos, etc.

Canciones infantiles

ANIMALES

Los pollitos.

Un elefante se balanceaba.

Cucú cantaba la rana.

La serpiente de tierra caliente.

Los pajaritos que van por el aire…

El cocodrilo y la araña.

La vaca lechera.

Para dormir a un elefante.

A mi mono.

Susanita tiene un ratón.

El arca de Noé.

Debajo un botón.

Cinco ratoncitos.

Estaba el señor don gato.

MI CUERPO

El Popurri de las manos.

Mi cuerpo se mueve.

Mi carita.

Si tú tienes muchas ganas.

Con mi dedito.

Arramsamsam.

A mi burro.

Pin Pon.

Cinco lobitos.

CONCEPTOS

La marchas de las letras (a,e,i,o,u).

La ronda de las vocales.

Los meses del año.

Los días de la semana 1.

Los días de la semana 2.

Los colores.

Los números.

Las figuras.

EL HOGAR

La familia.

Soy una taza.

Yo tengo una casita.

El patio de mi casa.

ESTACIONES DEL AÑO

La primavera llegó.

Ya llegó la primavera.

Primavera, Vivaldi.

Verano, Vivaldi.

Otoño, Vivaldi.

Invierno, Vivaldi.

Verano y Sol.

Ya llegó el verano.

El otoño.

Otoño marrón.

Tío invierno.

El invierno llegó.

DÍAS ESPECIALES

El carnaval.

Carnaval.

La vida es un carnaval.

Manos por la Paz.

Cumpleaños feliz.

Feliz, feliz en tu día.

NAVIDAD

Campana sobre campana.

Noche de Paz.

Feliz Navidad.

Los peces en el río.

OTRAS

Buenos días.

Sale la luna.

Que llueva, que llueva.

Tengo una muñeca vestida de azul.

El barquito chiquitito.

Dónde están las llaves.

Todo el mundo en esta fiesta.

Para ver las letras de las canciones haced clic en las siguientes páginas:

Para escuchar canciones y descargarlas en:

Para hacer una fila

Pincha aquí para escuchar la canción

Para salir y para entrar,
una fila hay que formar,
uno delante y otro detrás,
sin empujar.

Para salir y para entrar,
una fila hay que formar,
uno delante y otro detrás,
para no chocar.

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Cierro los ojos y cuento hasta tres
y cuando los abra una fila veré.
1,2 y 3.

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Subir a mi tren
que nos vamos al recreo
PIIIIIIII

Los pingüinos del cole
nos vamos de paseo.

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Para guardar

La recogida y organización diaria de los materiales es una tarea compartida por el grupo e incluye la clasificación y colocación de los elementos u objetos en su sitio o lugar correspondiente.

A guardar, a guardar
cada cosa en su lugar.
Sin romper, sin romper
que mañana hay que volver.

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   Otras suguerencias son las siguientes:
(intentaré conseguir los audios)

Todos los juguetes
hay que guardar
para que mañana
podamos jugar.

Bien ordenaditos
van a quedar
para que mañana
volvamos a jugar.

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(Canción de Xuxa)

Es la hora, es la hora,
es la hora de ordenar.
Despacito todos juntos,
vamos, vamos a guardar.

Y lari, lari e, oh, oh, oh (x3)

ya dejamos de jugar
y es la hora de ordenar.

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Yo quiero ver,
yo quiero ver,
como todo vuelve
a su legar otra vez.

Lo que hay aquí,
lo que hay allá,
vamos juntos a ordenar.

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Por aquí ha pasado
un duende juguetón
que todo desordenó.

Hagamos magia:
uno, dos y tres
y ordenemos otra vez.